七、结束语

总之，在开展歌唱审美赏鉴能力以及综合性大学的声乐教育期间会遇到许多教学难题，要想将这些难题处理掉，综合性大学内的声乐教师就应该将当前声乐教学实际情况视为起始点，从声乐教学具体情况着手，以稳固大学生的音乐基础，提升大学生学习音乐素养等多个方面开始，真正意义上将综合性大学当中的声乐教育教学过程中浮现的难题处理好。

[1]李静.高校歌唱审美艺术教学中声乐教育研究[J].北方音乐，2019，39(12)：161+167.

[2]徐敦广，王宏.中西合璧 融汇贯通——吴碧霞歌唱艺术特色评述[J].当代音乐，2019(06)：1-3.

[3]黄育奇.声乐技巧在歌唱艺术中的价值和作用探析[J].黄河之声，2019(04)：69.

[4]李雯.技能技巧与审美功能在歌唱艺术中的运用[J].北方音乐，2018，38(10)：51.

[5]王书亮.声乐教育在高校歌唱审美艺术教学中的应用[J].北方音乐，2017，37(09)：157.

[6]张艳林，刘 静.论歌唱艺术的审美标准——李双江歌唱艺术“五字诀”释义[J].湖北第二师范学院学报，2017，34(03)：20-24.

文章来源：《牡丹江大学学报》 网址: http://www.mdjdxxb.cn/qikandaodu/2021/0720/690.html