（二）重视复合型人才的培养

“互联网+”时代下，更加强调多学科的交互式教学模式，以此来培养更适应社会发展需求的复合型人才。复合型人才将是未来国家最需要的人才之一，随着“互联网+”将各个领域连接在一起，一个领域往往涉及多方面的专业知识。这就要求学校在培养人才时，要进行学科交互式教学，让学生掌握更多的知识技能。有人认为音乐专业的学生无法成为复合型人才，事实并不是这样，这只是因为他们对于音乐专业不够了解。众所周知，音乐专业只是一个统称，其所包含的范围非常广，包括声乐专业、器乐专业、指挥专业、音乐教育专业、录音专业、作曲专业等。其中乐器专业又根据乐器的不同，其分类也不同，由此可见大学音乐专业所包含的内容是非常丰富的，所以教师在进行教学时，要注重对复合型人才的培养。

例如：在进行大学音乐教学时，可以让学习声乐专业的学生同时选修乐器专业或者是流行演唱，学习音乐教育专业的学生可以同时选修指挥专业或者是声乐专业，学习录音专业的学生也可以同时选修作曲专业以及声乐专业。在此基础上，还应让学生更多地参与到演出、音乐创作、音乐制作等实践性教学环节当中，为学生以后步入社会打下坚实的知识基础。

三、“互联网+”时代对大学教育就业的影响

“互联网+”对学生的就业也产生了非常大的影响。现在的在线教育平台，能够对就业人群进行特定的职业培训，帮助更多的人实现创业，从而解决更多的就业问题。“互联网+”的普及，意味着社会对“互联网+”类人才的需求量也变得更大，这就会促使“互联网+”类的专业教育及培训，会通过线上及线下的方式爆发。比如，极客学院上线一年多的时间，利用近千门的职业技术课程以及4000 多节课时，帮助80 多万信息技术从业者提高自身的职业技能。大学的音乐教育理念转变，也可以从中汲取一定的经验，借鉴其中的优秀方法。例如，著名音乐家的在线大课堂、音乐教师的在线培训等，从而加速大学音乐教育理念的转型。

四、结束语

综上所述，通过对“互联网+”特征以及大学音乐教学模式特点的分析，得出其教育理念的转型迫在眉睫。只有大学音乐教师真正意识到“互联网+”对教学工作的作用和帮助，才能从根本上转变对“互联网+”的看法和态度，从而激发教师转变教育理念的积极性，使其不断学习新的知识和技能。大学音乐教育理念的转型，既是时代背景所趋，也是有效提高教学效率和质量的最佳方案。在大学音乐教育理念转型过程中，各位教育工作者一定要做好准备工作，积极正确地引导教育理念完成转型。

[1]董芳.浅谈互联网时代媒体对高校民族音乐教学的影响[J].劳动保障世界,2017(11).

[2]魏然.互联网思维下音乐教育理念的转型[D].

[3]周邦春.互联网时代媒体对高校民族音乐教学的影响[J].新闻战线,2015(3):225-226.

文章来源：《牡丹江大学学报》 网址: http://www.mdjdxxb.cn/qikandaodu/2021/0720/688.html